洪志明
姓名 洪志明
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職稱 副教授
研究領域 科學教育、化學教育
學術專長 研究興趣 STS科學教育 精熟學習 媒體教學
  1. 洪志明、蔡曉信(2002). 以「化學尋寶」實驗活動培養學生解決問題的能力，科學教育月刊，第244期，22-27頁。
  2. 洪志明、蔡曉信(2002). 高中數理實驗班學生「水溶液中的化學平衡」解題之質性研究，師大學報，科學教育類，47(1)，15-38頁。
  3. Jhy-Ming Horng (2001). Developing STS module for junior high students to promote creativity, thinking, and problem solving abilities. Paper presented at 2001 Sino-Japanese Symposium .on Science Education. Dec. 11-12, 2001. Taipei.
  4. 洪志明.(2001)，我國國二學生課餘學習時間與學習成就之關係。科學教育月刊，第236期，3-13頁。
  5. 洪志明、陳穎慧.2000. 運用STS電鍍模組探討STS教學在九年一貫課程的應用。中華民國第十六屆科學教育學術研討會論文.民國89年12月8~9日，國立臺灣師範大學。
  6. 洪志明.1997. 聯結於生活的化學實驗安全STS模組之開發.師大學報第43(1)期，19-25頁。
  7. 洪志明. 1996. 職前國中化學教師實驗技能評量. 師大學報，第四十一期. 506-524頁。
  8. 洪志明. 1996. 透過STS模組開發培育職前化學教師實驗安全能力. 化學. 第五十四卷第二期. 153-158頁。
  9. Jhy-Ming Horng. 1996. STS teacher preparation: A constructivist learning Model. Paper presented at U.S.-Taiwan Symposium: Innovations in undergraduate education in chemistry. Dec. 15-18,1996. Univ. of California. San Diego.
  10. 洪志明、王澄霞(1993)。化學實驗技能精通學習之教導與評量模式---蒸餾技能。科學教育學刊，第一卷第一期，29-50頁。
  11. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1992. Correlation of achievement in extraction technique with science process skills and subject-matter knowledge. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 2(2). 67-74.
  12. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1991. Reliability and validity of instrument to assess chemistry manipulative techniques. Capillary melting point determination. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. L (1). 24-31.
  13. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. l991. A design for implementing mastery learning on sublimation. A chemistry experimental technique. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 1(2). 31-42.
  1. 洪志明、蔡曉信(2002). 以「化學尋寶」實驗活動培養學生解決問題的能力，科學教育月刊，第244期，22-27頁。
  2. 洪志明、蔡曉信(2002). 高中數理實驗班學生「水溶液中的化學平衡」解題之質性研究，師大學報，科學教育類，47(1)，15-38頁。
  3. Jhy-Ming Horng (2001). Developing STS module for junior high students to promote creativity, thinking, and problem solving abilities. Paper presented at 2001 Sino-Japanese Symposium .on Science Education. Dec. 11-12, 2001. Taipei.
  4. 洪志明.(2001)，我國國二學生課餘學習時間與學習成就之關係。科學教育月刊，第236期，3-13頁。
  5. 洪志明、陳穎慧.2000. 運用STS電鍍模組探討STS教學在九年一貫課程的應用。中華民國第十六屆科學教育學術研討會論文.民國89年12月8~9日，國立臺灣師範大學。
  6. 洪志明.1997. 聯結於生活的化學實驗安全STS模組之開發.師大學報第43(1)期，19-25頁。
  7. 洪志明. 1996. 職前國中化學教師實驗技能評量. 師大學報，第四十一期. 506-524頁。
  8. 洪志明. 1996. 透過STS模組開發培育職前化學教師實驗安全能力. 化學. 第五十四卷第二期. 153-158頁。
  9. Jhy-Ming Horng. 1996. STS teacher preparation: A constructivist learning Model. Paper presented at U.S.-Taiwan Symposium: Innovations in undergraduate education in chemistry. Dec. 15-18,1996. Univ. of California. San Diego.
  10. 洪志明、王澄霞(1993)。化學實驗技能精通學習之教導與評量模式---蒸餾技能。科學教育學刊，第一卷第一期，29-50頁。
  11. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1992. Correlation of achievement in extraction technique with science process skills and subject-matter knowledge. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 2(2). 67-74.
  12. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1991. Reliability and validity of instrument to assess chemistry manipulative techniques. Capillary melting point determination. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. L (1). 24-31.
  13. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. l991. A design for implementing mastery learning on sublimation. A chemistry experimental technique. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 1(2). 31-42.
國家 學校名稱 系所 學位 期間
臺灣 國立臺灣師範大學 科學教育研究所 博士 ~ 1993.06
臺灣 國立臺灣師範大學 化學所 碩士 ~ 1977.06
臺灣 國立臺灣師範大學 化學系 理學士 1965.09 ~ 1969.06
服務機關名稱 單位 職務 期間
國立臺灣師範大學 科學教育中心 副教授 1995.01 ~ 迄今
國立臺灣師範大學 化學系 講師 1977.08 ~ 迄今
國立臺灣師範大學 化學系 助教 1968.08 ~ 1977.07
國立臺灣師範大學 化學系 副教授 0000.01 ~ 迄今