洪志明
姓名 洪志明
电子邮件 hjm@ntnu.edu.tw
职称 副教授
研究领域 科学教育、化学教育
学术专长 研究兴趣 STS科学教育 精熟学习 媒体教学
  1. 洪志明、蔡晓信(2002). 以「化学寻宝」实验活动培养学生解决问题的能力，科学教育月刊，第244期，22-27页。
  2. 洪志明、蔡晓信(2002). 高中数理实验班学生「水溶液中的化学平衡」解题之质性研究，师大学报，科学教育类，47(1)，15-38页。
  3. Jhy-Ming Horng (2001). Developing STS module for junior high students to promote creativity, thinking, and problem solving abilities. Paper presented at 2001 Sino-Japanese Symposium .on Science Education. Dec. 11-12, 2001. Taipei.
  4. 洪志明.(2001)，我国国二学生课馀学习时间与学习成就之关系。科学教育月刊，第236期，3-13页。
  5. 洪志明、陈颖慧.2000. 运用STS电镀模组探讨STS教学在九年一贯课程的应用。中华民国第十六届科学教育学术研讨会论文.民国89年12月8~9日，国立台湾师范大学。
  6. 洪志明.1997. 联结于生活的化学实验安全STS模组之开发.师大学报第43(1)期，19-25页。
  7. 洪志明. 1996. 职前国中化学教师实验技能评量. 师大学报，第四十一期. 506-524页。
  8. 洪志明. 1996. 透过STS模组开发培育职前化学教师实验安全能力. 化学. 第五十四卷第二期. 153-158页。
  9. Jhy-Ming Horng. 1996. STS teacher preparation: A constructivist learning Model. Paper presented at U.S.-Taiwan Symposium: Innovations in undergraduate education in chemistry. Dec. 15-18,1996. Univ. of California. San Diego.
  10. 洪志明、王澄霞(1993)。化学实验技能精通学习之教导与评量模式---蒸馏技能。科学教育学刊，第一卷第一期，29-50页。
  11. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1992. Correlation of achievement in extraction technique with science process skills and subject-matter knowledge. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 2(2). 67-74.
  12. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1991. Reliability and validity of instrument to assess chemistry manipulative techniques. Capillary melting point determination. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. L (1). 24-31.
  13. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. l991. A design for implementing mastery learning on sublimation. A chemistry experimental technique. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 1(2). 31-42.
  1. 洪志明、蔡晓信(2002). 以「化学寻宝」实验活动培养学生解决问题的能力，科学教育月刊，第244期，22-27页。
  2. 洪志明、蔡晓信(2002). 高中数理实验班学生「水溶液中的化学平衡」解题之质性研究，师大学报，科学教育类，47(1)，15-38页。
  3. Jhy-Ming Horng (2001). Developing STS module for junior high students to promote creativity, thinking, and problem solving abilities. Paper presented at 2001 Sino-Japanese Symposium .on Science Education. Dec. 11-12, 2001. Taipei.
  4. 洪志明.(2001)，我国国二学生课馀学习时间与学习成就之关系。科学教育月刊，第236期，3-13页。
  5. 洪志明、陈颖慧.2000. 运用STS电镀模组探讨STS教学在九年一贯课程的应用。中华民国第十六届科学教育学术研讨会论文.民国89年12月8~9日，国立台湾师范大学。
  6. 洪志明.1997. 联结于生活的化学实验安全STS模组之开发.师大学报第43(1)期，19-25页。
  7. 洪志明. 1996. 职前国中化学教师实验技能评量. 师大学报，第四十一期. 506-524页。
  8. 洪志明. 1996. 透过STS模组开发培育职前化学教师实验安全能力. 化学. 第五十四卷第二期. 153-158页。
  9. Jhy-Ming Horng. 1996. STS teacher preparation: A constructivist learning Model. Paper presented at U.S.-Taiwan Symposium: Innovations in undergraduate education in chemistry. Dec. 15-18,1996. Univ. of California. San Diego.
  10. 洪志明、王澄霞(1993)。化学实验技能精通学习之教导与评量模式---蒸馏技能。科学教育学刊，第一卷第一期，29-50页。
  11. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1992. Correlation of achievement in extraction technique with science process skills and subject-matter knowledge. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 2(2). 67-74.
  12. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. 1991. Reliability and validity of instrument to assess chemistry manipulative techniques. Capillary melting point determination. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. L (1). 24-31.
  13. Cheng-Hsia Wang & Jhy-Ming Horng. l991. A design for implementing mastery learning on sublimation. A chemistry experimental technique. Proceedings of the NSC. Part D: Mathematics, Science, and Technology Education. 1(2). 31-42.